adornando_la_carta_para_Suliman.jpgrincón_pienso.jpginternet.jpg

Este wiki está dedicado a enlazar aplicaciones digitales, herramientas, recursos, blogs, wikis, documentos y diferentes sitios referidos a la web 2.0 y su relación con la educación, fundamentalmente en los niveles de primaria. Pretende recoger también aportaciones referidas a una manera concreta de entender y organizar el currículum desde una perspectiva integrada, interdisciplinar y globalizada que considera a docentes y alumnos como investigadores y al aprendizaje como un proceso de construcción de significados. Así, los docentes que venimos de la tradición de la escuela moderna de Celestin Freinet y de otros grandes maestros como Mario Lodi y del MCEP, hablábamos de método natural, la imprenta en la escuela, el texto libre, correspondencia escolar, plan de trabajo, cálculo vivo de investigación del medio, diario de clase..; luego asumimos el constructivismo como una nueva manera de denominar lo que ya veníamos haciendo, actualizando nuestro discurso al calor de las nuevas investigaciones psicopedagógicas. Empezamos a hablar de proyectos de trabajo, globalización, interdisciplinarniedad y currículum integrado. Ahora asistimos expectantes a la propuesta europea de las Competencias Básicas que veremos si realmente aporta algo a la esperada renovación y cambio en la escuela. La Web 2.0 puede suponer, y así lo entendemos, unas nuevas herramientas acogidas con entusiamo por un, cada vez más creciente, número de enseñantes de todos los niveles educativos; pero no olvidemos que son solo herramientas tecnológicas que, en nuestra modesta opinión, deben ir más allá de lo superfluo y lo estético para, realmente, aportar su originalidad en la comprensión y transformación la enseñanza. Coincidimos con M. Area en que las TIC no garantizan necesariamente los cambios que la escuela sigue necesitando cuando dice que "Los efectos pedagógicos de las TIC no de penden de las características de la Tecnología utilizada sino de las treas que se demandan que realice el alumno con las mismas, del entorno social y organización de la clase, de la estrategia medodológica implementada, y del tipo de interacción comunicativa que se establece entre el alumnado y el profesor durante el proceso de aprendizaje" (Área M. 2006)
Se pretende que las herramientas, recursos y aplicaciones digitales aquí enlazados se integren en secuencias didácticas complejas e integradas (proyectos de trabajo o investigación) como ayuda a la comunicación de información, experimentación, ejercitación y construcción del conocimiento. Es importante que estos recursos sean muy variados para que cada maestro/a elabore su proyecto de intervención específico adaptado a las necesidades de su propia aula ( Zabala y Arnau, 2008). El uso de estos materiales para la consecución de las Competencias Basicas han de supeditarse a la construcción de saberes de un currículum integrado e integrador según una concepción educativa del conocimiento no fragmentada partiendo de temas y problemáticas cercanas al sentir y a la cultura del alumnado en la escuela entendida como trama narrativa y el aula como una comunidad de aprendizaje, como un entorno cumunicativo inclusivo, donde el diálogo es un instrumento que permite compartir y construir los conocimientos y las identidades personales ( Anguita, 2009)


Bibliografía:
  • ÁREA, M. "Hablemos más de métodos de enseñanza y menos de máquinas digitales: Los proyectos de trabajo a través de la WWW" en "COOPERACIÓN EDUCATIVA" Nº 79 M.C.E.P- Sevilla 2006
  • ANGUITA, M (2009) ¿Cómo aprenden los niños y las niñas desde la Perspectiva Educativa de los Proyectos de Trabajo? Disponible en catalán en http://www.xtec.es/sgfp/llicencies/200809/memories/1886m.pdf
  • ZABALA, A. y ARNAU, L. (2008) 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona: Graó.


Teniendo en cuenta estas nuevas técnicas y terminología hemos organizado este sitio de forma provisional, ya que se está actualizándo permanentemente, en los siguientes apartados y páginas:
De la imprenta al blog
Internet, escuela y familia. Navegación segura
Web 2.0, TIC y educación.
Tecnología educativa, PDI y Mochila Digital
Blogs wikis y webs
Formación Tutoriales, programas, herramientas y aplicaciones TIC
Bases del currículum (G. Cavinato)
Perspectiva Educativa de los Proyectos de Trabajo (PEPT)
Competencias Básicas y Proyectos de Trabajo
Educación Especial, Compensatoria, N.E.E

Recursos para desarrollar las Competencias Básicas:
Recursos Generales
Aprender a aprender.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en conocimiento en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.
Autonomía e iniciativa personal
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana.
Sentimientos y emociones

Bilingüismo
Recursos en inglés

Práctica
Caza del tesoro, Webquest
Buenas prácticas, experiencias y proyectos
Mi clase con TIC



Quiero dar las gracias a todas las personas que hay detrás de todos los enlaces que aquí se encuentran y que, a través de la red, comparten su saber y descubrimientos para la actualización y mejora de la escuela.
Agradecería también cualquier sugerencia o comentario con el fin de mejorar este trabajo. Puedes escribir a:
javiercasani@gmail.com
Javier Casado
  • Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula (CEP Alcázar de S. Juan. Fuente:Manuel Area):
http://www.slideshare.net/alcazardesanjuan/declogo-uso-de-las-tic-en-educacin-presentation